福州白癜风医院 https://m-mip.39.net/nk/mipso_4429411.html活动缘起
祺祺：周末我去了万善公园，那里有个万善塔圆圆的很高，和我们建构区墙上的那个图片有点像。
泽泽：那我们今天去建构区搭万善公园吧！
祺祺：万善公园里面还有亭子。
彤彤：我看到万善公园里面还有桥！
祺祺：我们先来把要搭的东西画下来。
建构阶段一：万善塔、万善亭和桥
祺祺、小宝、泽泽、彤彤在建构区准备先建构万善塔。他们先用了长方形积木用镂空围圆的方式建构了万善塔的第一层。
小宝：这个第二层怎么搭呢？用长条形的积木吗？
彤彤在建构区辅助材料里找到了一块圆形的纸板，说：你们看！
祺祺：咦，这个正好可以做这一层的顶。
泽泽：还有吗？
彤彤：没有了。
泽泽：那我们上面怎么办呢？
小宝：这儿还有圆形的饼干盒子。
祺祺：对我们上面可以用饼干盒子。
泽泽：我们先把盒子拿过来看看要搭多大的。
四个人根据找到的盒子的大小进行了每一层的镂空垒高，在最上面用了一个圆柱体和两个三角形作为塔尖。
接着几个人又开始建构亭子，“亭子的角是尖尖的翘起来的！”祺祺说。
可以用三角形，这样子倒过来，是不是有点像。泽泽把三角形摆在了亭子的边上。
嗯，就这样摆。几个人很快又把亭子搭建好了。
接下来他们又用拱形长方形建构了一座小桥，并用麻将按照一正一反的规律摆在桥的两边做扶手。
师：公园的外面有没有围墙。
泽泽：有的。
祺祺：我们也来围一个围墙，万善公园很大很大的。
分析思考：
4个人通过讨论决定对生活中看到的建筑物进行再现，通过对建筑物的回忆、绘画、设计后在建构区用现有的材料进行建构，较完整地呈现出了塔、亭、桥的主要特征。在搭建万善塔时能够根据搭建需要寻找合适的替代材料，并能根据所找到的盒子的大小来调整塔的维度，能用数学的方法解决问题。在做桥扶手装饰时也能注意遵循一正一反的规律。
教师支持：
1.图片分享：万善公园里还有什么？
2.材料提供：重点建筑图片、圆形纸板
建构阶段二：六角亭、多层亭
祺祺和泽泽用建构区新添的纸板进行了六角亭的建构。
祺祺：那个翘起来的角我们也用三角形吧！
泽泽：我们有两个纸板，我们做两层的六角亭吧！
祺祺：我们看的那个图片的六角亭里有个大钟，我们没有，没有的话我们就用个圆柱体代替吧。
泽泽：我们再搭个这个吧！（建构区呈现的世博会中国馆的展示图片）
祺祺：这个好像有点难啊！
泽泽：老师这个怎么搭呢？
师：这个下面小上面大呢！你们可以先尝试把第一层搭起来。
两个人迅速地搭好了第一层。
师：盖顶的时候你们要考虑下上面要变大，你们盖的顶是不是要大一点呢。
泽泽：对的，我们要用长一点的盖顶。
两个人搭了三层后发现没有更长的积木了。
我们在上面再装饰一下。泽泽说。
我们可以搭个棚子，人可以坐在上面玩。
分析思考：
两个人根据现有的材料进行了六角亭及多层亭的建构，能够较好地掌握积木平衡成功进行下小上大的亭子建构。
教师支持：
1.集体分享下小上大的建构方式，将成功的方法介绍给全班小朋友。
2.讨论：公园里除了一些观赏性建筑还有什么？
3.材料提供：玩具汽车等
建构阶段三：停车场、厕所
泽泽：我们来搭一个停车场吧！人家开汽车来玩的话需要有个停车的地方。
瞳瞳：对的，停车场应该在大门口吧，我和爷爷奶奶出去玩都是把车停在大门口然后买票进公园的。
泽泽：对的，我们就建在大门的外面。
几个人用长方形的积木为了一个长方形，然后把小车一辆一辆排起来。
师：你们把车排的这么密集，里面的车怎么出来呢？
瞳瞳：外面的车可以让一下。
师：你爷爷的车停在停车场的时候会被挡住吗？我给你们搜一个停车场的图片你们看一看好吗？
球球：停车场的车位是一个挨着一个的。
师：两排车位中间有什么？
瞳瞳：有马路，这样车子才可以从中间出来，不会被挡住。
泽泽：我们按着这个来搭建停车场吧！
球球：我还看到有些地方有室内停车场。我们也来给这个停车场搭个顶吧。
祺祺：公园里还要有厕所。
球球：对，要小便的时候可以去厕所。
师：外面的厕所和我们幼儿园的一样吗？
祺祺：不一样，外面的厕所分男女的。
球球：我们也要搭两个房间，一个是男的，一个是女的。
祺祺：我们用粉色的麻将做粉色的门是女的，蓝色的是男的。
球球：外面的厕所还有标志呢！
分析思考：
在老师的提示下，能够对停车场进行及时的改造。能够根据生活中产生的问题如想要小便了去哪里而进行厕所的建构，将生活中的经验迁移到建构活动中来。
教师支持：
1.集体分享：功能性建筑如停车场、厕所在生活中的用处。
2.了解功能性建筑的标志。
3.材料提供：纸、笔、胶带等。
建构阶段四：标志、导游图
祺祺：老师你可以把WC给我看一下吗？厕所的简称叫WC。我要把WC写出来贴在测速上高速别人这里是厕所。
佳佳：还有停车场，是一个字母P。
两个人把字母写好后用透明胶贴到了相应的位置。
桐桐：我去外面玩的时候，都会有公园地图的。
佳佳：那个叫导游图，告诉你什么东西在哪里的，我们也来做一个吧。
桐桐：嗯，我们先把公园画下来，然后再把每个东西画下来。
祺祺：老师这张白纸有点小，我们的亭子什么的画的有点大了。
师：你们可以去美工区看看有没有合适的纸。
祺祺去找了一张绿色的卡纸：公园里有很多的树和草，是绿色的，所以我找了一张绿色的卡纸。
师：地图上好像会有方向，什么在什么地方不是随便画的。
祺祺：塔在桥的前面。
师：你从哪边看塔在桥的前面？你们的地图从哪边看呢？
佳佳：从门口看啊，大家去公园都是从大门进去的。
祺祺：对的，我们的地图也是从大门口开始的。
几个人把主要的建筑物画好摆好贴好后又拿着地图去“公园”里对比看有没有遗漏的。最后祺祺拿着地图说，我觉得这个地图应该放在这里，这样大家就知道要来公园玩了。
分析思考：
三个人运用已有的做标志的经验为停车场及公共厕所制作了标记。在制作导游图的时候能够注意到建筑物之间的方位关系。
教师支持：
集体分享：向全班小朋友介绍导游图，之后邀请班级小朋友参观“万善公园”。
教师反思
“万善公园”的建构活动持续了一周，班级幼儿对此表现出了浓厚的兴趣，在最后一起参观的时候很多孩子不自主地发出了“哇，好漂亮”的惊叹声。
从幼儿的兴趣引发建构的主题，幼儿自主进行材料的选择及建构，教师适时地介入让幼儿公园的设计更为合理。
幼儿在自主设计、建筑建构、遇到问题解决问题、欣赏图片学习经验、制作标记地图等过程中，方位及平衡能力、理解数量关系的能力、同伴写作能力、表达能力等等都得到了发展。
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